他们感到不甘心的同时，也难以抑制地感觉到了压抑。
无数人在心里问自己：‘是否应该认命？’
‘o ce quo, tu dis merci et cest tout’
‘各有其所，各安天命，已经感激不尽’
‘低声下气，不得奋起，浑噩度过一生’
‘Soit tu nais roi, soit tu nes rien’
‘要么生而为王，要么一文不名’
‘然而为何仍在苦路上挣扎’
沉稳有力的节奏，像是一下又一下地敲打在所有人心上。
然后对努力着的人继续质问自己：
‘如果当真安于天命，又为什么仍然要走上一条荆棘之路，为什么还会感到痛苦？’
又像是在质问命运：
‘为什么给予自己追求成功的机会，又要在路途中设置重重障碍，阻止自己往前走、向上爬？’
困惑与挣扎的情感，让本就迷茫着的人，更加茫然。
不过这只是歌词上的表达。
事实上，规整的节拍、稳定的节奏……编曲无一不在说明故事主人公坚定不移的信念。
很多人没能听出编曲上的‘不同’。
但不要紧。
因为一阵急促的鼓点过后，副歌犹如怒吼般，将所有压抑愤懑都发泄了出来。
‘Je veux la gloire à mes genoux’
‘我要荣耀向我俯首’
‘Je veux le monde ou rien du tout’
‘征服世界或一无所有’
‘pas les menus plaisirs, pas les petits désirs, les privilèges’
‘小恩小惠，小权小利，无足轻重’
明显加快的节奏，将歌曲的激昂情感，推向了顶点。
喷涌而出的力量，字字句句都在叫嚣着一定要反抗命运，一定要走向成功！
前面的冷嘲热讽、卑躬屈膝、困惑茫然，此时此刻全部都消失不见，唯有绝对要成功的信念，刹那间爆发而出。
轰！
旋律在所有人耳边炸响。
无数心脏在此刻剧烈震动。
节目直播的弹幕，都出现了一瞬的卡顿。
某所正在上晚自习的高中。
因着模拟考试成绩足够好，学生要求晚自习观看《西洲之声》的节目直播，高三（2）班的班主任答应了。
在听到陈昱白唱到副歌部分时，即便是对节目不感兴趣的人，全都抬起了头。
全班一瞬不瞬盯着投影屏。
许久之后，才有人因为忘记呼吸而呛咳一声，打破了沉寂到只余歌声的氛围。
于是，全班都坐不住了。
“要不还是不看节目了吧？”
“我现在更想刷题！”
“这还怎么让我看下去？”
“感觉不继续努力也太罪恶了！”
……
班主任怎么也没想到，只是听了一首歌，平时千方百计想要寻求休息时间的学生们，居然会要求提前关掉节目直播！
而这个班级的情况，只是千千万万人中的一个缩影。
陈昱白的歌声还在继续。
强烈的节奏紧紧抓住着所有听众的心。
‘要意乱情迷的伤口’
‘掌控你们脖颈上的绳’
‘不满足于，小恩小惠，蛊惑人心’
愈发激昂起来的音乐，听的人心潮澎湃、心绪难平。
[今晚睡不着了，我这么年轻，怎么睡得着的？]
[听的鸡皮疙瘩都起来了，本来都躺床上了，现在直接爬了起来]
[也太激励人心了，就是能不能不在晚上唱？]
[唱的太激昂了，我觉得我已经可以把世界踩在脚下了]
[写出这首歌的子规真是个神人]
[谁再质疑陈昱白的唱功，我都想一拖鞋拍他脸上去]
……
弹幕此刻也沸腾了起来。
陈昱白憋闷许久的胸中郁气，终于有了发泄出来的契机。
‘旁人常轻视我，如同脚下粪土’
‘背负父辈之名，只有残喘苟活’
‘从中学会的，仍是虔诚祈祷’
‘唯有告解，唯有乞求，从未触及天空’
一阵爆发过后是短暂无比的间奏。
旋律再次平稳下来，曲调也跟着舒缓了几分，这让情感的抒发有了更多的空间，让听众更好地品味歌词中所蕴含的深意。
这首歌本就出自于一出音乐剧中的角色歌。
所以歌曲从词到曲，都要让听众明白这是一个