能够持续进行下去的动力源泉。因此，他决定采取一些措施来解决这个问题。

    首先，他与学员们进行了沟通，了解他们的具体情况和需求。通过与学员们的交流，他发现大家对培训课程的期望很高，但由于工作或其他原因，无法保证每次都能按时参加。这让苏晨意识到需要灵活地调整教学计划，满足学员们的实际情况。

    接下来，苏晨制定了新的教学计划。他将原本集中的授课时间打散成多个小段，并根据学员们的反馈意见增加了在线学习资源。这样一来，即使学员们无法亲自到现场参与培训，也可以通过线上平台随时观看录播课程并完成作业。同时，苏晨还鼓励学员之间互相分享学习心得，形成良好的学习氛围。

    此外，为了更好地照顾每个学员的进度，苏晨采用了个性化辅导模式。对于那些因为工作繁忙而落后的学员，他会主动与其联系，提供一对一的指导和帮助。这种方式不仅提高了学员们的学习效率，更增强了他们的信心和积极性。

    最后，苏晨还注重培养学员们的自主学习能力。他鼓励学员们在课余时间积极探索相关知识领域，利用互联网等资源拓宽视野、提升技能水平。同时，他也定期组织讨论小组，让学员们有机会相互交流经验、共同成长。

    总之，通过以上举措，苏晨成功地调整了教学安排，使得每位学员都能够得到充分关注和支持。在这个过程中，他深刻体会到作为一名教师要不断思考如何更好地服务于学生，激发他们的潜力并实现自我价值。

    然而，就在他们努力寻找新场地、调整教学安排的时候，部分学员却因为学业压力想要退出。这无疑是给团队雪上加霜的一击。

    “我真的很想继续参加活动，但是学业压力太大了。”一名学员低着头，声音里充满了无奈和挣扎，“我怕我坚持不下去了。”

    林婉儿温柔地握住学员的手，眼中充满了理解和鼓励：“我知道这很难，但是请相信，音乐和你的梦想一样重要。我们可以一起找到解决问题的方法。”

    她决定和学员们深入交流，了解他们的困难和需求。在一个宁静的午后，她邀请所有学员坐在了一起，像一个温暖的大家庭一样分享彼此的心声。