为了消除大家的顾虑。
樊萧决定先进行一个小范围的实验。
他挑选了几只表现较为突出的丧尸。
将它们带到一间单独的教室。
开始了特殊的教学。
他从最基础的数字、文字和简单的生活常识教起。
用简单易懂的语言和生动形象的教具。
试图打开丧尸们封闭的认知世界。
一开始。
进展十分缓慢。
丧尸们对这些陌生的知识毫无反应。
只是呆呆地坐在那里。
眼神空洞。
但樊萧没有放弃。
他日复一日地坚持着。
不断调整教学方法。
终于。
在一次教学中。
一只丧尸似乎听懂了樊萧的问题。
缓缓地举起了手。
虽然动作迟缓。
但这个小小的举动。
却让樊萧激动不已。
“它听懂了！它真的听懂了！”樊萧兴奋地喊道。
这个小小的突破。
让樊萧看到了希望。
也让那些质疑的人开始重新审视他的计划。
于是。
在樊萧的坚持下。
智力稍高的丧尸们正式加入了学校的学习。
为了确保安全。
学校制定了严格的规章制度。
丧尸们在专门的老师带领下。
与人类孩子们分开上课。
但在一些实践课程和活动中。
他们会一起参与。
相互学习。
共同进步。
在教学内容上。
樊萧精心设计了丰富多样的课程。
除了传统的语文、数学、科学等基础学科。
还开设了与末日生存紧密相关的课程。
如野外生存技巧、物资管理、简易医疗知识等。
在语文课堂上。
孩子们和丧尸学员们一起学习阅读和写作。
通过文字感受人类文明的魅力；
在科学课上。
他们探索自然的奥秘。
了解植物的生长规律和简单的物理化学知识。
为农业生产和日常生活提供理论支持。
而在野外生存技巧课上。
老师会带领学生们来到野外。
实地演练如何寻找食物和水源。
如何辨别方向。
如何搭建简易的庇护所。
孩子们和丧尸学员们认真地学习着每一个技巧。
他们相互帮助。
共同克服困难。
在这个过程中。
丧尸学员们凭借着强大的身体素质和对环境的适应能力。
往往能发挥独特的作用。
而孩子们则用灵活的思维和创新的想法。
为解决问题提供新的思路。
在学校的发展过程中。
也遇到了一些困难和挑战。
由于物资匮乏。
教学用品十分短缺。
书本、文具、教具。
每一样都需要节省使用。
樊萧和老师们便发动大家一起动手制作。
他们用废弃的纸张制作练习本。
用树枝和石头制作简单的教具。
虽然条件艰苦。
但孩子们和丧尸学员们的学习热情却丝毫未减。
随着时间的推移。
学校逐渐走上正轨。
教育成果也开始显现。
孩子们的知识储备越来越丰富。
他们的思维变得更加活跃。
对未来充满了憧憬和期待。
而丧尸学员们也在不断进步。
他们不仅能理解更复杂的指令。
还学会了一些简单的生活技能。
如简单的烹饪、衣物的清洗等。
他们与人类之间的关系也越来越融洽。
在学校的活动中。
相互协作。
共同成长。
樊萧站在学校的操场上。
看着孩子们和丧尸学员们一起欢笑、一起学习的场景。
心中充满了欣慰和自豪。
他知道。
这所学校的开办。
是丧尸国迈向未来的重要一步。
知识的种子已经在这里种下。
未来必将绽放出绚丽的花朵。
“教育是我们的希望。是丧尸国未来的基石。”樊萧在一次学校的集会上说